Oct 15

神経可塑性は脳が変化する能力です。新しい情報やスキルを取得するには脳内で新しいつながりを作る必要があり、外国語の勉強にも欠かせません。脳を柔軟に保つ一つの方法はとにかく脳を使うことです。例えば、外国語を勉強することで!パズルや小説もこういった面で役に立ちます。

Neuroplasticity is the brain’s ability to change. Your brain must form new connections in order to learn new information or abilities, so it’s vital for studying a foreign language! One way to keep your brain flexible and able to learn is to keep it active. Studying a foreign language exercises your brain, but so do other things, like doing puzzles and reading novels.

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Oct 08

ハリケーン・サンディーは2012年に発生した最悪なハリケーンでした。カテゴリー2であるのにかかわらず、直径でいえば大西洋で一番大きなハリケーンでした。ジャマイカ、キューバ、バハマを通り過ぎてニュージャージー州に上陸しました。それは普段よりは北のほうに到達しています。アメリカ合衆国の北部の地域は確率的にハリケーンに不慣れなこともあって大きな被害になりました。

Hurricane Sandy was the worst hurricane in 2012. Although it was only Category 2 when it hit the USA, it was the largest Atlantic hurricane ever by diameter. It had already passed over Jamaica, Cuba and the Bahamas. It landed in the state of New Jersey, farther north than many hurricanes, and the damage was worse because the northern US is less prepared for hurricanes.

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Oct 04

教室でのヒント

Hello, Hello Songの後に、このストーリータイム動画でハッピーバレー3ユニット6のボキャブラリーとターゲットランゲージを紹介します。動画の前にピクチャートークで生徒が何に気付くか見てみましょう。動画のあとは、ユニット6のチャントをしてから、レッスンプランに従ってフォローアップアクティビティーをします。数回レッスンをした後は、チャントをする前に質問をします。例えば、指さしてThis is Leoと言います。それからレオのお父さんを指してWho’s this?とききます。生徒はジェスチャーで示しても言葉で答えてもいいです。わからないなら、もう一度みて、家族の名前を言った後に一旦停止して一緒に言いましょう。6つの灰色のターゲットを見つけるのもお忘れなく!

Classroom Tip

After the Hello, Hello Song, use this Storytime video to introduce the Happy Valley 3 Unit 6 vocabulary and target language. Before playing the video, talk about the picture, doing Picture Talk to see what students notice. Then play the video. After, play the Unit 6 chants and follow the lesson plan, choosing an activity students would like as follow-up. After a few lessons, before heading to the chants, you can ask questions after listening; for example, point and say, This is Leo. Then point to Leo’s dad and say, Who’s this? Students can answer using hand gestures to show the family member or say the word. If they can’t remember, play it again and pause the track after each one for them to try and say the family member together. Remember to have them find the 6 grey targets in the picture, too! 

お家でのヒント

ユニット6のプレイリストを全て再生して、この動画と上記の「教室でのヒント」を使って色んな遊びの名前を覚えましょう。チャントアクティビティーのヒントを使ってユニット6をさらに楽しみましょう!

At Home Tip

Play the entire Happy Valley 3 Unit 6 playlist, using this Storytime video and following the Classroom Tip above to help your child learn family member names. Follow the tips in the chant activities to have more fun with Unit 6!

Please add your comments – What do you do? How did you find these tips? We’d love to see YOUR videos. 

ご意見をお聞かせ下さい! どの様にこの動画を活用しましたか? ヒントは役に立ちましたか?あなたの動画を是非見てみたいです。

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Happy Valley ハッピーバレー

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Oct 03

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Oct 01

“What were you doing when the earthquake hit?” “I was eating dinner.” 「地震が起きたとき、何をしていた?」「晩御飯を食べていたよ。」

“What did you do when the

 earthquake hit?” “I hid under the table!” 「地震が起きたとき、何をした?」「テーブルの下に避難した!」

この文の違いはなんですか?最初の質問は過去進行形で途中に割り込まれた行動について話しています。二つ目の質問は順番に起きたことについて簡単過去形で話しています。

What’s the difference between these two sentences? The first one uses the past continuous tense to talk about an ongoing action that was interrupted by something else. The second one uses the simple past to talk about things that happened one after the other.

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